導(dǎo)讀： 2016年8月13日，由中央電化教育館和首都師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主辦的第七屆全國基于網(wǎng)絡(luò)的教師實(shí)踐社區(qū)COP學(xué)術(shù)交流觀摩培訓(xùn)活動在昆明拉開帷幕。在成果展示中，智慧課堂引擎作為教育信息化產(chǎn)業(yè)的最新研究成果而備受關(guān)注。智慧課堂引擎正是為解決當(dāng)前教育信息化中出現(xiàn)的各種問題，順應(yīng)國家教育信息化發(fā)展潮流而提出的。在教育信息化行業(yè)產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的今天，智慧課堂引擎開辟了一個全新的產(chǎn)品品類，不僅引領(lǐng)行業(yè)創(chuàng)新之風(fēng)尚，而且為打造“智慧課堂”提出了一套系統(tǒng)化的解決方案。

　　2016年8月13日，第七屆全國基于網(wǎng)絡(luò)的教師實(shí)踐社區(qū)COP學(xué)術(shù)交流觀摩培訓(xùn)活動(簡稱第七屆COP學(xué)術(shù)研討會)在昆明拉開帷幕。本屆COP學(xué)術(shù)研討會由中央電化教育館和首都師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主辦，深圳巨龍高技術(shù)股份有限公司負(fù)責(zé)協(xié)辦，1000多名來全國各地的教育局負(fù)責(zé)人、校長和老師歡聚一堂，共同推廣全國范圍內(nèi)的優(yōu)秀教育科技研究成果，進(jìn)一步研討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教師專業(yè)發(fā)展與專業(yè)學(xué)習(xí)，以推進(jìn)運(yùn)用基于課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)的方法與技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)品質(zhì)提升。

　　“十二五”以來，盡管以“三通兩平臺”為主要標(biāo)志的各項信息化建設(shè)取得了突破性進(jìn)展，但我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際推進(jìn)過程中還面臨很多困難和問題。本屆研討會專門邀請了在教育信息化產(chǎn)業(yè)處于領(lǐng)先地位的具有代表性的公司展示最新的科技成果，以化解教育信息化過程中出現(xiàn)的各種問題，提高教育信息化的應(yīng)用和管理水平。

　　在第一天的教師工作坊成果展示中，智慧課堂引擎解決方案作為壓軸之作，吸引了大量與會人員的注意。據(jù)悉，智慧課堂引擎是在對當(dāng)前教育教學(xué)需求和信息化發(fā)展深度把握的基礎(chǔ)上提出的，是目前教育信息化產(chǎn)業(yè)的最新研究成果。在教育信息化行業(yè)產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的今天，智慧課堂引擎開辟了一個全新的產(chǎn)品品類，不僅引領(lǐng)行業(yè)創(chuàng)新之風(fēng)尚，而且為打造“智慧課堂”提出了一套系統(tǒng)化的解決方案。

　　當(dāng)前，我國普通學(xué)校的日常教學(xué)中信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的整體情況并不佳，孤立分散的教學(xué)資源信息壁壘高、不成體系，信息化教學(xué)活動形式單一、教學(xué)模式不足，教師信息技術(shù)應(yīng)用流于形式、未形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的教學(xué)常態(tài)，教學(xué)行為數(shù)據(jù)粗放式管理、教育管理與決策缺少有效支撐等問題?！督逃畔⒒?ldquo;十三五”發(fā)展規(guī)劃》中提出：“堅持融合創(chuàng)新。要通過融合創(chuàng)新提升教育信息化的效能”;“堅持深化應(yīng)用，要通過深化應(yīng)用釋放信息技術(shù)對教育教學(xué)改革和發(fā)展的作用”。“‘十三五’末，要形成覆蓋全國、多級分布、互聯(lián)互通的數(shù)字教育資源云服務(wù)體系，為學(xué)習(xí)者享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源提供方便快捷的服務(wù)，提升教育信息化支撐教育教學(xué)的水平”。智慧課堂引擎正是為解決當(dāng)前教育信息化中出現(xiàn)的各種問題，順應(yīng)國家教育信息化發(fā)展潮流而提出的。

　　在工作坊成果展示中，深圳巨龍作為靠譜COP聯(lián)盟連續(xù)七年的戰(zhàn)略合作伙伴，以中文課《背影》為例展示了“智慧課堂引擎的教與學(xué)”，吸引了眾多與會人員就座聽講。課前環(huán)節(jié)，巨龍智慧教育云平臺提供海量配套教學(xué)資源，包括教案、課件、素材、導(dǎo)學(xué)案等方便老師進(jìn)行在線備課、微課錄制、在線智能組卷等備課工作，在線備課的課件會在網(wǎng)絡(luò)閑暇時段自動云同步到課堂端，老師不用帶U盤拷貝，到了教室就可以直接授課。課中環(huán)節(jié)，老師可以通過拖動、零等待來快速調(diào)用已經(jīng)云同步的備課資源，開展多屏互動移動授課、本地傳統(tǒng)多媒體教學(xué)、本地課堂合作探究式小組學(xué)習(xí)、課堂反饋、遠(yuǎn)程專遞課堂、精品錄播課堂等，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。在課后環(huán)節(jié)，利用教室教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的行為數(shù)據(jù)，進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，提升課堂教學(xué)及教育管理水平;通過教學(xué)設(shè)備的使用數(shù)據(jù)分析和設(shè)備集成化管理，實(shí)時跟進(jìn)所有教學(xué)設(shè)備的使用狀況，提升信息化教學(xué)應(yīng)用水平;最后還可將課堂錄制視頻上傳至COP平臺，教育專家提供在線分析和診斷。

　　深圳巨龍工作人員妙趣橫生的實(shí)際課例講演，贏得了在場老師、校長和教育局負(fù)責(zé)人的陣陣稱贊。在互動提問環(huán)節(jié)，老師們圍繞著智慧課堂引擎的應(yīng)用紛紛發(fā)言，對該產(chǎn)品為教學(xué)工作帶來的改變贊嘆不已，使用者的圍觀和肯定也證明了這款產(chǎn)品的巨大市場潛力。

　　當(dāng)前，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等新技術(shù)逐步廣泛應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)社會各行業(yè)信息化步伐不斷加快，社會整體信息化程度不斷加深，信息技術(shù)對教育的革命性影響日趨明顯。智慧課堂引擎作為一款行業(yè)創(chuàng)新性產(chǎn)品，它對教育信息化的貢獻(xiàn)或許不止是我們看到的那些。

　　在觀摩中我們不難發(fā)現(xiàn)，智慧課堂引擎將教室硬件教學(xué)設(shè)備、各類云端資源服務(wù)器、教學(xué)實(shí)踐社區(qū)、教師備課硬件設(shè)備之間打通，將課前備課、課中互動、課后復(fù)習(xí)、教學(xué)交流、教學(xué)診斷提升等教學(xué)活動無縫貫穿起來，最終目的是將傳統(tǒng)的多媒體教室快速打造成一個富有創(chuàng)新性和啟發(fā)性的未來智慧課堂。這或許才是稱之為“智慧課堂引擎”的應(yīng)有之義吧!