近兩年來，交互式電子白板不僅在教育，在商用市場也表現(xiàn)出了極高的成長性，電子商務(wù)、大型展會及活動都已被納入交互式電子白板應(yīng)用轄區(qū)。

　　交互式電子白板之所以受到廣大消費者的青睞，其關(guān)鍵因素在于其互動性。

　　白板依仗電腦的強大溝通能力及自身互動技術(shù)注解，可以方便使用者直接在面板中自由調(diào)動資源，可以通過投影機投射出電腦中的顯示內(nèi)容，這是白板能廣受歡迎的根基---電子白板可以直接通過白板界面實現(xiàn)對計算機文件與程序系統(tǒng)的操作。

　　在教學(xué)活動中，電子白板發(fā)揮的好壞一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。目前交互式電子白板與具體學(xué)科結(jié)合的研究已經(jīng)取得了一定的成績，如交互式電子白板在幾何教學(xué)中，可以提出問題、分析問題、證明論題及發(fā)散證明;運用電子白板的書寫功能，不同學(xué)習(xí)者可以用不同顏色的筆書寫并進行標(biāo)注，形成個性化學(xué)習(xí)，取長補短、共同進步。交互式電子白板在課堂中的設(shè)計，是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的地位，情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、展示小組成果，實現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

　　 目前交互式電子白板在教學(xué)中已取得了應(yīng)用廣泛，但是在具體應(yīng)用過程中仍存在一些問題。

　　一、表現(xiàn)在學(xué)校層面上，缺乏激勵機制，促進教師對新型媒體的使用;

　　二、教師層面上，部分人群對這種新型教學(xué)媒體的認識存在偏差，相關(guān)操作技能未能完全掌握，因此在進行教學(xué)設(shè)計時，其功能發(fā)揮不能很好的發(fā)揮出來;

　　三、從學(xué)生層面來看，缺乏相應(yīng)的操作技能，不能很好地進行師生互動;

　　其次，表現(xiàn)在硬件層面上，這種新型教學(xué)媒體價格較昂貴，硬件要求高、搭建成本貴;白板受環(huán)境、光線影響，容易反光，使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，不利學(xué)生學(xué)習(xí);還有在軟件層面上，個性化資源庫少，教師備課壓力大，等等，需要改進與發(fā)展的空間還有很多。

　　再從整個應(yīng)用成效上來看，國內(nèi)交互式電子白板在研究與應(yīng)用過程中，大多傾向于主干學(xué)科;在推薦上著重功能介紹、優(yōu)勢分析等方面，缺乏深入系統(tǒng)分析。相反我們應(yīng)該把這種新型教學(xué)媒體進行更深入、更細致的研窟，并將它的應(yīng)用推向其它更多的科目中，用不同功能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，促進個體自主學(xué)習(xí)、獨立思考，為建設(shè)終身學(xué)習(xí)社會做鋪墊。