近日，由中央電化教育館指導(dǎo)，中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)主辦、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)承辦的“2018全國新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)交流研討和應(yīng)用成果展示活動(dòng)”在杭州市舉行。來自全國各地的初高中、小學(xué)、學(xué)前、特教學(xué)校代表和電教機(jī)構(gòu)代表、企業(yè)代表等1400余人參加了活動(dòng)。

　　在本屆活動(dòng)應(yīng)用成果展示部分，現(xiàn)代中慶人工智能校園應(yīng)用成為了一大亮點(diǎn)!中慶智課人工智能分析系統(tǒng)對小學(xué)組全部個(gè)性化學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行數(shù)據(jù)分析評測任務(wù)，并承擔(dān)了課堂錄制和直播任務(wù)?，F(xiàn)場課教室內(nèi)全部裝配了中慶智課分析評測系統(tǒng)。教師在上課的同時(shí)，中慶智課自動(dòng)運(yùn)行，對授課教師和每一個(gè)學(xué)生的教與學(xué)行為進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析。

　　現(xiàn)場展示課

　　課堂上師生課中互動(dòng)、隨堂練習(xí)的過程，教師板書、課件內(nèi)容都會(huì)納入分析系統(tǒng)，老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)特點(diǎn)展開個(gè)性化的教學(xué)。每個(gè)老師上課的課堂數(shù)據(jù)，包括課堂教學(xué)模式、教學(xué)行為、課堂參與度所有這些教學(xué)活動(dòng)也成為課堂大數(shù)據(jù)被中慶智課系統(tǒng)錄制并分析，下課即得課堂分析報(bào)告。

　　展示課分析報(bào)告

　　對現(xiàn)場課專家點(diǎn)評中，智課系統(tǒng)即時(shí)生成的課堂完整數(shù)據(jù)以圖表形式清晰呈現(xiàn)，輔助評課專家組進(jìn)行了以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的科學(xué)評價(jià)。

　　對于中慶人工智能技術(shù)對課例的數(shù)據(jù)分析工作，大會(huì)專家組表示高度肯定，科學(xué)的課堂大數(shù)據(jù)給專家點(diǎn)評和課例評選帶來了科學(xué)的實(shí)證基礎(chǔ)。廣東省基礎(chǔ)教育督學(xué)、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任彭詠今在隨后舉行的小學(xué)分論壇中指出人工智能分析得出的課堂大數(shù)據(jù)幫助教研高效常態(tài)化開展，通過教研促教學(xué)，能切實(shí)提供教師的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，為學(xué)生成績關(guān)聯(lián)分析、教師精準(zhǔn)教學(xué)研究、教師成長曲線等研究提供精準(zhǔn)的大數(shù)據(jù)支持。

　　大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了新的可能?！督逃畔⒒?.0行動(dòng)計(jì)劃》的發(fā)布對發(fā)展智能教育提出了具體的要求。如何有效利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式、為教育賦能?在研討會(huì)上，首都師范大學(xué)原副校長、教授周建設(shè)說，智能教育利用人工智能技術(shù)，依據(jù)教育大數(shù)據(jù)，可以精準(zhǔn)計(jì)算學(xué)生的思維類型、情感偏好和能力潛質(zhì)等，有利于因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和核心素養(yǎng)提升。主論壇上，來自不同領(lǐng)域的專家來了一場長達(dá)3小時(shí)的跨界對話，分享了他們的探索與心得。

　　中慶人工智能應(yīng)用將客觀的課堂大數(shù)據(jù)應(yīng)用于在教研、教育管理、學(xué)生管理等方面。通過數(shù)據(jù)導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)生提供豐富而有差異的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而真正實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上的個(gè)性化發(fā)展;將教育評價(jià)變?yōu)榧磿r(shí)的實(shí)證數(shù)據(jù)化教研，為教師自我成長提供有效支持，讓更多的孩子享受高質(zhì)量的教育，為教育信息化發(fā)展提供有力技術(shù)保障。