如果說教師是學生的靈魂工程師，教室就是每一個學生的“筑夢空間”。而做好現(xiàn)代化的新型教室，需要教育行業(yè)從業(yè)者深刻理解信息化教育的靈與魂。

　　在教育行業(yè)，科達是國內(nèi)最早從事常態(tài)化錄播的企業(yè)之一，憑借創(chuàng)新的視頻科技與獨到的行業(yè)洞察，將錄播、直播、互動、監(jiān)控、監(jiān)考等業(yè)務完美融合，實現(xiàn)各類教育信息化資源的統(tǒng)一管理和應用。多年來，科達產(chǎn)品及解決方案已覆蓋全國普教20000+教室，高教300+所高校。

　　2019年，科達的腳步來到了中國頂級高等學府——清華大學，為清華大學信息化教育建設帶來新的應用和體驗。

　　技術重塑教育新生態(tài)，傳統(tǒng)模式現(xiàn)瓶頸

　　作為中國高層次人才培養(yǎng)和科學技術研究的重要基地，學校注重信息技術與“教學管”業(yè)務的深度融合，并實踐多年。但隨著應用范疇的增加，使用出現(xiàn)了一些痛點：

　　一是各個教室互動教學、錄播、監(jiān)控、監(jiān)考等設備重復建設，系統(tǒng)相對獨立，存在信息孤島;

　　二是教室信息化設備操作復雜，管理困難，出現(xiàn)問題需要人工去現(xiàn)場操作;

　　三是因沒有統(tǒng)一的操作中控室，教室視頻調(diào)取困難，需要通過最原始的IP地址方式來獲取前端監(jiān)控圖像。

　　考慮到技術對教育創(chuàng)新及生態(tài)重構的影響，清華規(guī)劃建設一套多媒體環(huán)境音視頻綜合業(yè)務系統(tǒng)，對教室信息化設備進行統(tǒng)一規(guī)劃和管理，并同步建設新型多媒體教室。

　　信息化技術升級，為高校教育添新機

　　接到需求，科達在與清華信息化技術中心老師進行多次交流后，有針對性的整合利舊 已建錄播、視頻會議、監(jiān)控等設備，打通各平臺端系統(tǒng)數(shù)據(jù)孤島，實現(xiàn)后端一套平臺統(tǒng)一化管理，前端教室部署一臺主機兩臺攝像機，融合實現(xiàn)錄播、直播、視頻會議、互動教學、監(jiān)控、監(jiān)考等多種應用。 在這個過程中，科達的專業(yè)能力給清華老師留下了深刻的印象。

　　清華中控室，一室管全校

　　19年元宵節(jié)后，在新學期座談會上，分管校長開篇就夸獎了新建的多媒體教學環(huán)境管理與控制中心和新型多媒體教室的整體效果。清華多媒體教學環(huán)境管理與控制中心，利用科達媒體網(wǎng)關，將全校286間公共教室新老設備接入平臺;利用科達云存儲設備，對校內(nèi)課程、督導、監(jiān)控、考場巡查等視頻數(shù)據(jù)進行云存儲，形成校本資源庫，通過中控室大屏，可統(tǒng)一巡看教室視頻圖像，巡檢教室多媒體設備運行情況等。

　　▲清華大學多媒體教學環(huán)境管理與控制中心

　　清華新型多媒體教室，互動錄播遠程交流

　　2019年6月，第八屆世界華人數(shù)學家大會期間，為了錄制、保存這些寶貴的學術研討視頻，原定于9月新學期投入使用的12間新型多媒體教室提前啟用，共錄制了包括7位世界頂尖數(shù)學家在內(nèi)的376位數(shù)學家的課程視頻300余節(jié)。

　　▲世界華人數(shù)學家大會現(xiàn)場圖

　　得益于科達互動錄播設備強大的互聯(lián)互通能力，新型多媒體教室還可與其他院校使用的思科、松下、華為等視頻會議硬件設備，ZOOM、BLUEJEANS等即時通訊軟件產(chǎn)品實現(xiàn)互通，并且所有的呼叫操作都可以由中控室遠程操作完成，減輕遠程互動教學模式對信息技術中心維護人員的運維壓力。

　　因此，在六月畢業(yè)季，學校用新型多媒體教室完成了研究生遠程答辯;7月招生季，招生辦在此進行自主招生面試。至9月開學季，36間教室全部投入使用，學生和老師可通過任意一間教室，與身處世界各地的學者、教授、學生進行遠程互動交流，實現(xiàn)在線學習、遠程互動交流、在線教學督導等應用。

　　▲清華新型多媒體教室

　　如清華大禮堂前鐫刻的“行勝于言”四字，立足視訊科技在教育行業(yè)的深度運用，科達對信息化教育有著獨特的行業(yè)理解和洞察力，并一步步付諸行動。