扶貧必扶智，治貧先治愚。打贏精準脫貧攻堅戰(zhàn)、阻斷貧困代際傳遞，教育應該發(fā)揮好“排頭兵”的作用。今年是脫貧攻堅的收官之年，教育部高度重視中西部教育薄弱地區(qū)的教育脫貧情況，堅決補齊教育短板。

　　據(jù)河池日報8月22日報道，“8月20日至21日，教育部副部長鐘登華率教育部調(diào)研組，深入羅城仫佬族自治縣和都安瑤族自治縣調(diào)研教育脫貧攻堅工作 ……鐘登華一行先后到羅城高中、羅城·深圳實驗小學、四把鎮(zhèn)中學和中心小學及中心幼兒園，都安縣高嶺中學、都安城北小學，深入學生宿舍區(qū)、學校食堂、多媒體教室、活動場所等進行實地調(diào)研，與各學校負責人親切交流，詳細了解學校發(fā)展、師資力量、教育信息化建設、學校日常管理等情況。”

河池日報報道鐘登華率調(diào)研組

調(diào)研河池市教育脫貧攻堅工作

都安縣高嶺中學、都安縣初級中學、五竹中學

開展互動教研

　　都安瑤族自治縣是廣西貧困人口較多、貧困程度較深的縣，教學點眾多、教育資源薄弱，英語、音樂、科學等課程無法正常開展，師資水平和整體教育質(zhì)量有待提升。為響應國家和自治區(qū)教育信息化政策號召，推進本地“三個課堂”建設，都安瑤族自治縣教育局與奧威亞合作，在全縣范圍內(nèi)建設同步課堂項目，據(jù)悉，這是廣西境內(nèi)唯一全縣覆蓋的同步課堂項目，預計今年9月建設完成。其中，都安縣高嶺中學已完成奧威亞的錄播設備并投入使用。

　　根據(jù)該項目建設方案，奧威亞已為全縣建設若干間常態(tài)化錄播教室和精品錄播教室，覆蓋150多所學校、1800多個聽講教學點，可實現(xiàn)主講教室與教學點常態(tài)化互動教學，緩解教學點缺師少教，以及開不齊、開不足、開不好國家規(guī)定課程的問題。

　　同時，奧威亞為都安縣部署了區(qū)域版視頻資源應用云平臺、專遞課堂平臺和運維與大數(shù)據(jù)平臺，可以綜合匯聚互動課程及相關(guān)教學情況，形成豐富的教學資源和教學數(shù)據(jù)，為都安瑤族自治縣教育局的統(tǒng)一管理提供便利。

　　據(jù)河池日報報道，“鐘登華指出，教育脫貧是一項政治任務，義務教育有保障是‘兩不愁三保障’的重要目標任務，各相關(guān)部門要提高政治站位，進一步強化對教育脫貧攻堅工作的認識;要確保如期完成教育脫貧攻堅的核心任務，使‘發(fā)展教育脫貧一批’成效更加顯著，阻斷貧困代際傳遞的作用更加有效，教育扶貧長效機制更加完善;要聚焦問題補短板，加強教師隊伍建設，進一步加快推進教育信息化建設，縮小城鄉(xiāng)教育差異，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。”隨著都安同步課堂逐步建設完成，奧威亞將持續(xù)優(yōu)化智慧教學的應用方案，助力都安縣“三個課堂”的常態(tài)化按需應用，為都安教育信息化發(fā)展貢獻力量。