摘要

　　若爾蓋縣紅星鎮(zhèn)中心學(xué)校，地處青藏高原東北邊緣，位于四川省西北部和阿壩州北部，學(xué)校地處于素有“川西北高原的綠洲”和“云端天堂”之稱的若爾蓋縣。

　　成都天涯石小學(xué)，緊鄰成都市太古里商圈，位于風(fēng)景秀麗的府南河畔，擁有首批百所“四川省藝術(shù)教育特色學(xué)校”、“四川省文明校園示范單位”等榮譽(yù)稱號。

　　看似差異很大的城鄉(xiāng)兩所學(xué)校，因?yàn)轼櫤蠈＿f課堂，緊密連接在了一起……

　　9月11日，一場別開生面的“空中課堂”活動拉開帷幕。 成都天涯石小學(xué)和四川若爾蓋紅星鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生們“共聚一堂”，上了一節(jié)優(yōu)雅的音樂課《搖啊搖》。成都天涯石小學(xué)音樂老師沈楊帶領(lǐng)兩地學(xué)生以“專遞課堂”的形式，利用鴻合互動錄播解決方案開展了一次遠(yuǎn)程同步課堂教學(xué)活動，讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)課盛宴。

　　不同的教室，同一個課堂；不同的學(xué)生，同一位老師。 第一次在“專遞課堂”上課，若爾蓋紅星鎮(zhèn)中心學(xué)校的同學(xué)們既新鮮又陌生。和大屏幕里成都天涯石小學(xué)孩子們一起，在音樂老師的引導(dǎo)下，興奮地跟隨節(jié)拍，笑聲、歌聲讓兩個課堂的氣氛瞬間變得一樣火熱。這節(jié)課，老師教得生動有趣，孩子學(xué)得認(rèn)真開心。為了呈現(xiàn)出更專業(yè)的課堂，成都天涯石小學(xué)還邀請了全國知名音樂教育專家—曹安玉老師到校指導(dǎo)。

　　成都天涯石小學(xué)， 作為鴻合科技交互教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地， 是擁有百年辦學(xué)歷史底蘊(yùn)的優(yōu)秀特色學(xué)校，為促進(jìn)教學(xué)水平提升，學(xué)校安裝了先進(jìn)的信息化教學(xué)設(shè)備，建設(shè)了包括鴻合互動錄播教室等信息化教學(xué)空間，成為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的領(lǐng)跑者。而四川若爾蓋紅星鎮(zhèn)中心學(xué)校，地理位置偏遠(yuǎn)，師資力量缺乏， 制約學(xué)校發(fā)展，亟需像成都天涯石小學(xué)這樣具備優(yōu)質(zhì)師資與資源的學(xué)校幫扶帶動。

　　力促教育公平，共同托舉希望。 2020年5月，在鴻合科技的助力下，若爾蓋縣教育局與成都天涯石小學(xué)達(dá)成幫扶協(xié)議。自本年度秋季學(xué)期起，成都天涯石小學(xué)每周都會安排老師給若爾蓋紅星鎮(zhèn)中心學(xué)校的孩子上一節(jié)音樂課。旨在通過“專遞課堂”的方式，將成都天涯石小學(xué)的音樂課堂以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源帶到若爾蓋紅星鎮(zhèn)中心學(xué)校，讓山區(qū)的孩子也能上真正的音樂課。

　　專遞課堂是實(shí)現(xiàn)資源均衡分配和教育公平的一個重要途徑。 此次城鄉(xiāng)兩所學(xué)校與鴻合科技，共同響應(yīng)教育部關(guān)于《加強(qiáng)“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，通過有益實(shí)踐，希望利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，解決我國學(xué)科教育尤其是素質(zhì)藝術(shù)類學(xué)科師資嚴(yán)重短缺、素質(zhì)藝術(shù)類開課明顯不足的問題，幫助其開齊、開足、開好規(guī)定課程，推動實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　由智能交互黑板/智能交互平板、互動錄播主機(jī)、4K高清攝像機(jī)、全向拾音麥克、互動顯示屏等硬件設(shè)備，搭配鴻合互動課堂系統(tǒng)組成的鴻合互動錄播教室解決方案，操作簡單，互動形式豐富， 支持一個主講教室，多個聽講教室同步直播教學(xué)，為專遞課堂的實(shí)現(xiàn)以及優(yōu)質(zhì)教育資源的共享提供了一個很好的平臺。

　　本次“空中課堂”教學(xué)活動，引起了成都天涯石小學(xué)與鴻合科技的高度重視。 第一天課程結(jié)束后，成都天涯石小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師和鴻合科技相關(guān)負(fù)責(zé)人，根據(jù)當(dāng)天上課情況，針對課程設(shè)計、課程內(nèi)容等進(jìn)行了深刻討論，制定了更適合的音樂課程安排，希望能給四川若爾蓋紅星鎮(zhèn)中心學(xué)校的孩子們帶去更好的課堂體驗(yàn)。

　　信息技術(shù)讓教育更公平可及！ 借助網(wǎng)絡(luò)和“專遞課堂”，遠(yuǎn)隔百里的師生“近在咫尺”，從而有效破解教育均衡和教育公平問題，讓城市名校名師與鄉(xiāng)村小學(xué)師生在課堂實(shí)時交流互動，在共同學(xué)習(xí)中進(jìn)步提高。今后，如何更好地發(fā)揮“專遞課堂”的作用，為更多的學(xué)生服務(wù)，共享教育幸福，鴻合肩負(fù)重任，將會不斷探索，加強(qiáng)實(shí)踐，為創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教育而努力，讓更多邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生受益。