信息技術影響下的教育領域新概念、新實踐頻出。以現(xiàn)在的角度理解，數(shù)字化教學是指在數(shù)字化教學環(huán)境下，運用數(shù)字化教學資源，以數(shù)字化的教學模式所開展的教學活動。 數(shù)字化的設施和環(huán)境、內容資源是數(shù)字化教學的基礎，但數(shù)字化教學要真正發(fā)揮應有的作用，取得比傳統(tǒng)教學更大的價值，還須將其與教學、育人過程緊密結合，從根本上創(chuàng)建以學生為中心并適應教育改革新要求的教學模式。

　　羿飛教育為鄭州經(jīng)開區(qū)外國語學校設計建設的地理教室就是這樣一間以學生為中心、促進學生學習和發(fā)展的數(shù)字化專用教室。

　　以學生學習為中心

　　構建一定的課堂情境能夠讓學生更好地融入課堂。在羿飛數(shù)字化地理教室中，運用了大面積的藍色，著重突出了地理元素，天花板藍天白云的裝飾設計，舒適與愉悅相伴，讓學生找回童真和想象力。

　　羿飛地理課堂通過各種數(shù)字化教學設備給學生提供更多更自由的學習條件，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

　　在羿飛地理專用教室，教師通常運用教室后方的巨大投影屏幕即環(huán)幕示教系統(tǒng)和天花板上的天文演示穹頂播放課程相關視頻，在課程中穿插使用，幫助學生加深理解。位于教室前端的數(shù)字立體地形，避免了地理老師上課頻繁更換各類地圖甚至需手繪地圖的麻煩。它將三維地形模型和虛擬數(shù)字影像融合，并可以在立體模型上進行動態(tài)演示，如冷暖鋒相遇形成梅雨的過程等。

　　以學生發(fā)展為中心

　　課堂是動態(tài)存在的，在各種實踐體驗過程中，能喚起學生探索與創(chuàng)造的快樂，激發(fā)認知興趣和學習動機;能發(fā)現(xiàn)思路和方法，學會怎樣學習;能幫助構建進取型人格，通過“效能感”完善“自我”。

　　羿飛地理專用教室注重老師與學生之間的教學互動。教室中設置了很多可以由學生參觀、動手操作的設備，如將地理模型3D展示的數(shù)字模型，學生可對其進行旋轉、放大、縮小。

　　多媒體超半球互動球幕投影演示儀，從地殼地心的構造，到地球各大洲大洋的信息，再到宇宙中的天體、星體的模擬，幾乎濃縮了所有的地理教材知識。在球形曲面幕上三維動畫展示，模擬演示各種地理現(xiàn)象。學生在課余時間，也可以自己動手實操，在自己解決問題的過程中將知識點掌握得更牢固。

　　羿飛地理教室中配備了多種實驗箱，可模擬多種地理小實驗，鍛煉學生動手能力的同時，強化地理學科知識。一間數(shù)字化加成變化無窮的教室，一個互動參與充滿生命力的課堂，讓學生在靈活開放的環(huán)境中更加自由地翱翔。