據(jù)此，所有教育單位在多媒體建設(shè)這一領(lǐng)域都非常關(guān)注。很多學(xué)校成立了自己的電教部門，建立了設(shè)施完善的校園電視臺(tái)，依據(jù)教育部門“三通兩平臺(tái)”的要求，很多教育單位又建立了自己的錄播教室，積極申報(bào)精品課程。

　　那么，無(wú)論是籌建#FormatBID_0# ，還是建設(shè)錄播教室，這兩者能否重復(fù)利用，實(shí)現(xiàn)資源整合呢?如果能實(shí)現(xiàn)資源整合、共享共通，對(duì)于教育單位來(lái)說(shuō)，這不僅僅是節(jié)省了教育資金，相對(duì)于教育單位多媒體人才人力的缺失，還能大大減輕了人力的使用。

　　錄播教室和校園電視臺(tái)能否整合的問(wèn)題，我們先要搞清楚這兩者有什么區(qū)別，有什么共同點(diǎn)。

　　錄播教室和校園電視臺(tái)的共同點(diǎn)：

　　1、 無(wú)論是校園電視臺(tái)和錄播教室，都需要專業(yè)的錄播演播環(huán)境，譬如對(duì)聲學(xué)、燈光的要求。

　　2、 兩者都是多攝像機(jī)位通過(guò)切換、導(dǎo)播實(shí)現(xiàn)對(duì)課件或節(jié)目的錄制錄播。

　　3、 無(wú)論是校園電視臺(tái)還是錄播教室，使用、操作流程基本是差不多的。

　　錄播教室和校園電視臺(tái)的不同點(diǎn)：

　　1、 錄播一般要求的是課件的錄播，更多的是互聯(lián)網(wǎng)的傳播，所以錄播教室產(chǎn)生的課件一般質(zhì)量較低。而校園電視臺(tái)是錄制“原生態(tài)”的地方，錄制的質(zhì)量要求較高。

　　2、 錄播教室一般希望是有授課教師獨(dú)立完成精品課的錄制，譬如現(xiàn)在的全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，一鍵錄制、一鍵播出;而#FormatBID_1# 的攝制、導(dǎo)播、后期編輯需要多人協(xié)助，對(duì)過(guò)程要求更高。

　　3、 校園電視臺(tái)融合了攝像、導(dǎo)播、后期編輯、播出等一整套全流程的音視頻產(chǎn)品，而通常錄播教室只需要在一臺(tái)錄播系統(tǒng)上完成所有的課件制作過(guò)程?？梢哉f(shuō)，校園電視臺(tái)是產(chǎn)生“精細(xì)”產(chǎn)品的地方，而錄播教室是產(chǎn)生“粗放”產(chǎn)品的地方。

　　綜合以上，不難發(fā)現(xiàn)，錄播教室和校園電視臺(tái)無(wú)論在原理，還是在使用過(guò)程流程當(dāng)中，都是差不多的，不同的地方可能就是“低與高”、“簡(jiǎn)單與復(fù)雜”、“大與小”等的問(wèn)題，那么據(jù)此分析，校園電視臺(tái)和錄播教室是完全可以共融共通，是可以不必重復(fù)建設(shè)的。

　　目前，市面上推出的在線式演播室系統(tǒng)，就是錄播教室和校園電視臺(tái)的一個(gè)“融合版”。我們可以從在線式演播室的基本性能和使用流程來(lái)對(duì)此做些簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

　　1、 錄制質(zhì)量的問(wèn)題。錄播系統(tǒng)一般錄制的視頻碼流不會(huì)超過(guò)10M，這樣便于互聯(lián)網(wǎng)傳播和直播，一些嵌入式錄播系統(tǒng)的錄制碼流甚至只有2-3M，只稍微比監(jiān)控水準(zhǔn)好一點(diǎn)。而校園電視臺(tái)錄制的碼流要達(dá)到專業(yè)級(jí)水準(zhǔn)的話，至少要達(dá)到25M碼流的水平。在線式演播室系統(tǒng)錄制的碼流是可調(diào)的，從低質(zhì)量的512K到廣播級(jí)的50M碼流，都可以實(shí)現(xiàn)高清錄制。這就從錄制的質(zhì)量上滿足了無(wú)論是錄播，還是校園電視臺(tái)的需求。

　　2、 錄播系統(tǒng)一般要具備手動(dòng)錄播和全自動(dòng)的自動(dòng)跟蹤切換錄播，校園電視臺(tái)很少有全自動(dòng)的演播錄播。在線式演播室系統(tǒng)提供了三種錄制方式，即手動(dòng)、半自動(dòng)、全自動(dòng)錄播演播。無(wú)論是錄播還是演播，都可以任意使用一種錄制方式。

　　3、 校園電視臺(tái)需要配置完備的攝像、導(dǎo)播、編輯、直播等系統(tǒng)。但一般學(xué)校在校園電視臺(tái)配置的人員較少，很多也不是專業(yè)音視頻行業(yè)的老師，大部分都是老師自學(xué)的。所以校園電視臺(tái)需要具備錄播教室的高度集成化的特點(diǎn)。在線式演播室系統(tǒng)就是一個(gè)高度集成化的校園電視臺(tái)產(chǎn)品。在線式演播室本身具備多通道的高清導(dǎo)播切換錄制、高清虛擬合成、高清在線字幕、網(wǎng)絡(luò)直播或網(wǎng)絡(luò)、電視同步直播，LOGO水印等功能，而這些模塊都是“一鍵式”的，不需要很復(fù)雜的操作，這樣使得在線式演播室系統(tǒng)在錄播教室中也能大顯身手。

　　4、 錄播教室可以是全自動(dòng)的，在校園電視臺(tái)里很少有全自動(dòng)的，那么能否在校園電視臺(tái)當(dāng)中也能實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)的錄播演播呢，答案是肯定的，技術(shù)原理很簡(jiǎn)單，和錄播原理差不多。在線式演播室系統(tǒng)依據(jù)自身的圖像識(shí)別技術(shù)，可以很方便的感知圖像的變化，并能準(zhǔn)確的做到自動(dòng)跟蹤、自動(dòng)切換。當(dāng)然前提是，需要有協(xié)議的云臺(tái)攝像機(jī)。一般#FormatBID_2# 都是比較專業(yè)的手持或肩扛攝像機(jī)，目前市面上已經(jīng)有了這種承載專業(yè)攝像機(jī)的遙控云臺(tái)。只要搭載這種云臺(tái)，即使在校園電視臺(tái)里，也可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)演播啦!

　　5、 現(xiàn)在的嵌入式錄播系統(tǒng)即使是高清錄制，但受制于嵌入式平臺(tái)的承載量，只能采取高清、低碼流的錄制模式，所以錄制出來(lái)的課件即使是高清格式，但因?yàn)榇a流低，所以清晰度還是比較差，難以滿足教師或?qū)W生的瀏覽需求。如果要是用在線式錄播系統(tǒng)則可以選擇高清、高碼流錄制，需要上傳到網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，通過(guò)資源管理系統(tǒng)自帶的轉(zhuǎn)碼功能，能自動(dòng)的轉(zhuǎn)成地碼流的流媒體文件，這一方面滿足了用戶的高質(zhì)量高要求的課件錄制，又滿足了網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀。

　　6、 市面上錄播系統(tǒng)很多，以全自動(dòng)的錄播系統(tǒng)為其主流。但全自動(dòng)錄播系統(tǒng)是可以做到自動(dòng)錄播，但很難做到100%的追蹤、切換準(zhǔn)確，一旦追蹤錯(cuò)誤或者切換錯(cuò)誤，很多時(shí)候也就將錯(cuò)就錯(cuò)了。但在線式演播室系統(tǒng)具備了全通道的錄制功能，并且具備輸出未合成的工程文件，那么即使在自動(dòng)錄播狀態(tài)下追蹤切換錯(cuò)誤，在后期的時(shí)候，我們?nèi)匀豢梢?ldquo;回溯”，可以制作出近乎完美的精品課程，這一點(diǎn)嵌入式錄播系統(tǒng)是不可能達(dá)到的。

　　7、 在線式演播室系統(tǒng)除了具備錄播系統(tǒng)的所有特點(diǎn)外，系統(tǒng)還內(nèi)置了#FormatBID_3# 所必備的高清字幕、直播、特效等，甚至虛擬摳像，這就為在線式演播室在校園電視臺(tái)的應(yīng)用提供了保障，同時(shí)又是“一鍵式”高度集成的，也滿足了錄播教室的簡(jiǎn)便使用。

　　以上簡(jiǎn)便的說(shuō)明，可以對(duì)教育單位在信息化校園建設(shè)這塊，提供一種新的建設(shè)思路，這種思路是一種整合的、高效的，節(jié)省人力，又節(jié)省了物力，是一種高效的現(xiàn)代化新型多媒體教育解決方案。