國(guó)際權(quán)威研究機(jī)構(gòu)IDC發(fā)布2022年Q2《IDC季度教育智能互動(dòng)大屏跟蹤報(bào)告》，報(bào)告顯示：聯(lián)想智慧教育大屏Q2市場(chǎng)份額位居第三名。市場(chǎng)份額逆勢(shì)上漲表現(xiàn)亮眼，深受媒體關(guān)注。

　　在媒體眼中的聯(lián)想智慧教育大屏有何獨(dú)特之處，登榜的背后原因是什么?我們從中整理了部分媒體的相關(guān)報(bào)道，一起來(lái)看看吧!

　　中國(guó)教育電視臺(tái)

　　入局一年躋身前三

　　聯(lián)想智慧教育大屏市場(chǎng)份額逆勢(shì)上漲

　　聯(lián)想商用業(yè)務(wù)

　　光明社教育家

　　從30到1：聯(lián)想打造智慧教育新樣本

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　　人們只看到聯(lián)想從初次布局教育大屏到躋身市場(chǎng)前三僅用了1年時(shí)間，卻沒(méi)有看到其背后在教育信息化領(lǐng)域默默耕耘的30年。

　　面對(duì)“2035年要建成教育強(qiáng)國(guó)”的新目標(biāo)，想要在整體上實(shí)現(xiàn)教育的超越發(fā)展，智慧教育必不可缺，這也是通往“教育強(qiáng)國(guó)”的必由之路。聯(lián)想教學(xué)教研1+1解決方案并不僅僅是讓一面黑板變成一塊屏幕、讓線下的一間教室變成線上的云平臺(tái)，其隱藏其后的技術(shù)力量正在推動(dòng)這個(gè)時(shí)代的教育創(chuàng)新、填平著地區(qū)之間的資源鴻溝。

　　中國(guó)教育報(bào)

　　零門檻易上手為老師減負(fù)

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　　“科技至簡(jiǎn) 智慧為學(xué)”是聯(lián)想一貫堅(jiān)持的價(jià)值主張，實(shí)現(xiàn)信息化設(shè)備上手零門檻，將教師從繁重的、重復(fù)性的工作中解放出來(lái)。

　　芥末堆看教育

　　聯(lián)想智慧教育業(yè)務(wù)總能趕在市場(chǎng)風(fēng)向的潮頭

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　　聯(lián)想在大屏市場(chǎng)上的逆勢(shì)成長(zhǎng)并非一蹴而就。自入局智慧教育以來(lái)，從護(hù)眼設(shè)備、編程工具，到市場(chǎng)火爆的素質(zhì)教育，從個(gè)人學(xué)習(xí)場(chǎng)景到校園場(chǎng)景，持續(xù)的投入和30余年的技術(shù)底蘊(yùn)，讓聯(lián)想智慧教育業(yè)務(wù)盡管“船大”，卻“調(diào)頭”靈活，總能趕在市場(chǎng)風(fēng)向的潮頭。

　　校長(zhǎng)會(huì)

　　聯(lián)想智慧教育堅(jiān)持以人為本

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　　如何解決教師“不愛(ài)用”信息技術(shù)的難題?聯(lián)想給出的答案是：用產(chǎn)品說(shuō)話，證明技術(shù)能夠有效促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　教育圓桌

　　聯(lián)想智慧教育大屏， 重新定義了“黑板”

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　　聯(lián)想智慧教育大屏，重新定義了“黑板”。這塊屏幕“明亮”、“清晰”、“方便”、“沒(méi)有粉塵”，也更為“廣闊”。在線上的教學(xué)和論壇中，老師和學(xué)生遠(yuǎn)隔兩地，此時(shí)，教室的智慧教育大屏、AI追蹤攝像頭、麥克風(fēng)和智能互聯(lián)設(shè)施，甚至線上云錄播系統(tǒng)都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)……正是這樣一塊智慧黑板，讓我們看到了未來(lái)教育應(yīng)有的模樣。

　　科技正能量

　　深入教育場(chǎng)景化需求的好產(chǎn)品

　　必將奪回市場(chǎng)的主導(dǎo)權(quán)

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　　在市場(chǎng)本身并不夠景氣的背景下，能夠做到逆勢(shì)增長(zhǎng)，聯(lián)想到底做對(duì)了什么?

　　從市場(chǎng)角度 ，按照IDC的預(yù)測(cè)，未來(lái)幾年的教育大屏市場(chǎng)增長(zhǎng)力度有限，市場(chǎng)將轉(zhuǎn)入對(duì)存量市場(chǎng)的爭(zhēng)奪，這意味著更多的需求來(lái)自于更新?lián)Q代，用戶會(huì)更多的考量產(chǎn)品細(xì)節(jié)、服務(wù)能力等綜合因素，這對(duì)于聯(lián)想而言，是一個(gè)絕佳的彎道超車的機(jī)會(huì)。

　　從產(chǎn)品力角度 ，用戶越來(lái)越看重品質(zhì)，匠心精神注定回歸。而聯(lián)想用30多年的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了一整套由場(chǎng)景為出發(fā)點(diǎn)，以需求為動(dòng)力，以匠心品質(zhì)為依托的產(chǎn)品創(chuàng)新邏輯。這讓聯(lián)想始終保持了對(duì)用戶的粘性。

　　從服務(wù)能力的角度 ，學(xué)校并非是IT企業(yè)，技術(shù)團(tuán)隊(duì)的能力有限，而聯(lián)想憑借強(qiáng)大的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，可以保證48小時(shí)重點(diǎn)城市快修服務(wù)、2600+服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，覆蓋1~6線城市，365x24全天候值守，讓每個(gè)學(xué)校都服務(wù)無(wú)憂。

　　從行業(yè)理解的角度 ，三十余年來(lái)，聯(lián)想與中國(guó)教育信息化同頻發(fā)展，目前聯(lián)想已為全國(guó)20多萬(wàn)所院校提供服務(wù)，積累了大量的成功案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是聯(lián)想服務(wù)于教育行業(yè)的底蘊(yùn)，非常值得信賴。

　　從未來(lái)市場(chǎng)發(fā)展角度 ，每個(gè)行業(yè)都會(huì)出現(xiàn)大浪淘沙，新舊格局的演變。過(guò)去智慧教育大屏市場(chǎng)，存在“偽智慧”，存在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的亂象，但隨著聯(lián)想這樣的品牌進(jìn)來(lái)，這種局面將會(huì)被改寫。換言之，聯(lián)想智慧教育大屏給教育用戶的，不單是一個(gè)新的選擇，更是對(duì)整個(gè)智慧教育大屏市場(chǎng)需求的重新定義。