微課寶

讓專業(yè)錄課更簡單

一體化設計

極速搭建

微課錄制、教學直播、在線培訓

超高清畫質(zhì)

　　隨著教育數(shù)字化的普及，遠程教育、在線課堂、虛擬實驗等前所未有的教學方式應運而生，同時越來越多的學校開始利用數(shù)據(jù)驅(qū)動、技術賦能切實提高教育教學質(zhì)量。

　　銳取微課寶以課程制作系統(tǒng)和課程資源管理平臺為核心，打造涵蓋“微課錄制、教學直播、在線培訓三合一” 一體化高度集成的課程制作解決方案，創(chuàng)新教學模式，打造高效課堂，滿足一線學科教師常態(tài)化開展課程建設以及教學教研應用的需求 。

網(wǎng)課直播間

上海市虹口區(qū)老年大學

　　虹口區(qū)目前常住人口近80萬，60歲以上老年人口比例超過4成，位列上海市第一，老年教育需求龐大 ，同時需求更多樣，幸福的老年教育要求老年大學供給更加多元，覆蓋面更廣 。

　　上海市虹口區(qū)老年大學采用了銳取微課寶解決方案率先開展遠程老年教育，開發(fā)了一系列遠程老年教育教學資源。

　　不到8平米的教室里，一堂上海公交的課程在云端同步開課 ，老師通過共享屏幕展示查詢公交路線、查看公巴到站時間和公交付費掃碼等手機操作，微課寶一體化的設計，老年教育的線上課程輕松實現(xiàn)專業(yè)錄制水準，幫助學校積極探索智能信息化教學，助推老年人跨越“數(shù)字鴻溝”。

李老師

　　作為一名老年大學的老師，在信息化課程開展中，我也是一名學生，感謝一線技術人員的操作培訓，現(xiàn)在我們學校的錄制課程的內(nèi)容越來越豐富!

微課直播倉

山東大學

　　山東大學是中國近代高等教育起源性大學，學校歷史悠久、學科齊全、實力雄厚，2017年順利邁入世界一流大學建設高校(A類)行列。

　　為支持國際教育學院課程直播、本科學院課程建設、校級講座等課程資源直播、錄制 ，學校采購了多套銳取微課寶設備，以線上+線上的形式實現(xiàn)跨學院、跨校區(qū)資源共享。

　　小教室大課堂!在山東大學的微課直播倉開啟了開學第一課線上直播 ，院領導的諄諄教導實時傳向網(wǎng)絡，云端教室可容納上萬人同時參加。雖然身處不同校區(qū)，但學生可以通過移動端參與到校級講座直播，成為“網(wǎng)絡同窗” ，實時畫面的直播和遠程提問互動，拉近師生距離，增強課堂沉浸感，提升學生參與度，讓跨地域師生“零距離”交流成為可能。

徐同學

　　現(xiàn)在無論在哪里，只要在手機里登入平臺，就可以進入網(wǎng)上課堂，上課更加方便，學習更加輕松。

微課室

中國人民大學附屬中學三亞學校

　　中國人民大學附屬中學三亞學校在2023年被評為“海南省一級甲等學校” 。學校建設有航天創(chuàng)客實驗室、分子生物學實驗室、虛擬現(xiàn)實實驗室等特色教學功能場所，以多元辦學特色，促進學生全面發(fā)展。

　　為了挖掘海南省特色教育資源，建設微課資源庫 ，學校采購了微課寶，在10平米的小空間搭建起空間課堂，將特色教學從線下搬到線上，在云端開啟重點學科知識講解和天文臺與天文教室、海洋科學等興趣課程通識學習 ，打造多元化的課程質(zhì)量新標桿。

　　微課寶系統(tǒng)配置了人物自動摳像功能，課件與人物同步顯示，教學的肢體語言和教學課件一目了然 ，結(jié)合多媒體教學、案例分析、動畫演示等多種方式，幫助教師更好的展示教師風采、教學內(nèi)容、教學方法 ，推動教學質(zhì)量邁上新臺階。

趙同學

　　天文課程是我最喜歡的學校課程，現(xiàn)在天文課程隨時都可以學習，平臺上還有很多興趣課程，非常豐富，謝謝老師們的微課教學。

虛擬微課室

準格爾旗世紀中學

　　準格爾旗世紀中學是內(nèi)蒙古自治區(qū)級示范性普通高中，被評為全國“科 教興研先進單位” ，學校專業(yè)課程、教研活動以線下線上相結(jié)合的方式多樣化開展。

　　隨著云端教學的發(fā)展， 學校錄制虛擬微課需求增加 ，但是校園可建設的空間有限，亟需建設占地空間小、組裝快遞、錄制專業(yè)強、具有直播互動功能的微課錄制空間，銳取微課寶解決方案完美契合了學校需求。在不到8平米的虛擬微課室，教師一個人就能完成專業(yè)化微課直播 。

　　微課寶內(nèi)置多種互動式虛擬場景，可同步播放圖片、視頻、動態(tài)演示，為教師微課錄制創(chuàng)造更多可能性。學校教育講座、教學教研、線上論壇、學科課程在虛擬微課室完成錄制并傳遞于云端 ，讓優(yōu)質(zhì)教學資源惠及更多師生。

林主任

　　虛擬微課室大大減輕了我校老師的教研壓力，專業(yè)的錄播設備，遠程互動功能，滿足了我們的教研需求，同時也擴大了教研范圍和影響力。

微課演播室

深圳市技師學院

　　深圳技師學院創(chuàng)建于1985年，是深圳市第一所公辦技師學院、國家重點技工院校，是廣東省首批5所技師學院、首批10所高水平技師學院、首批3所納入高等學校序列試點技師學院之一。

　　深圳技師學院每年需完成大量的精品課程錄播 ，在2022年省級精品課程獲評數(shù)量再次位居全省第一。為了幫助教師完成高效錄制課程，同時實現(xiàn)專業(yè)課程錄制效果，打造品牌課程 ，學校采購了銳取微課寶設備，建設了精品課程錄播室。

　　無論是設計學院的軟件實操教學、智造學院的工業(yè)仿真技術教學，還是專業(yè)課程的通識講解，銳取微課寶可配合專業(yè)課程教學需求，實現(xiàn)真實環(huán)境或虛擬環(huán)境 與老師人像結(jié)合 ，滿足更多不同學科的精品課程錄制與應用需求。

徐同學

　　作為智造院的學生，仿真技術的軟件學習是我們課程的一大重點，課后我們可以進入平臺復習課程，進一步加深對重點、難點的理解和把握。

移動微課錄制

衢州工程技術學院

　　衢州市工程技術學校是一所綜合性中等職業(yè)學校，是浙西地區(qū)最主要的交通、汽車專業(yè)人才培訓基地和機械、數(shù)控、電氣、電子、食品、營銷等專業(yè)的高技能人才培養(yǎng)基地。

　　學校設有培訓部，負責社會培訓工作，學歷教育與短期培訓同步開展，為了充分利用師資，滿足校內(nèi)專業(yè)學科培訓和社會短期培訓教育的教學需求 ，學校采購了銳取微課寶解決方案。

　　銳取微課寶一體化設計，安裝設備所需的空間小，學?？筛鶕?jù)技術藍領培訓、萬名農(nóng)民素質(zhì)工程培訓、交通行業(yè)從業(yè)資格培訓、機動車駕駛員培訓等多種培訓場景需求，快速搭建微課錄制空間 ，隨時搭建，隨時直播，打造多元化的知識分享培訓教學場景。

陳老師

　　短期培訓課程短，培訓時間緊，學校采購了微課寶后，我們可以隨時搭建專業(yè)的直播培訓空間，短期培訓開展更加高效、便捷。

　　?

　　教育為本，場景為先，銳取深入挖掘教育需求，持續(xù)推進創(chuàng)新技術與教育教學的深度融合，為智慧教育提供更優(yōu)質(zhì)的場景錄播解決方案。