方案背景

　　隨著我國教育信息化建設(shè)不斷推進(jìn)，學(xué)校對精品課程、微課程等信息化教學(xué)手段的需求明顯。創(chuàng)景科技推出錄播教室、互動教學(xué)平臺、教育資源平臺結(jié)合的整體解決方案。助力現(xiàn)代教育課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高，教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化，學(xué)校辦學(xué)水平普遍提升，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距有效彌合，推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　方案概述

　　錄播云教室解決方案把老師真實的授課過程和場景進(jìn)行實時播放和錄制，學(xué)習(xí)者可以通過多種移動終端(手機(jī)、Pad等)接入課堂進(jìn)行直播或點播，隨時隨地下載觀看。實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源云端共享、遠(yuǎn)程課堂互動。

　　建設(shè)“四個課堂”：

　　“點播課堂” ——建設(shè)名師的課堂教學(xué)視頻，包括課堂實錄以及教學(xué)課件，供學(xué)生及教師在課堂上點播學(xué)習(xí);

　　“直播課堂” ——設(shè)置區(qū)域內(nèi)大課表，由名教師定時向全區(qū)域多個班級主講，其他學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)觀看同步課堂;

　　“互動課堂” ——在直播課堂的基礎(chǔ)上，通過互動設(shè)備，與異地同步上課的教師、學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程互動;

　　“教研課堂” ——專門為教科研中心量身打造的聽課、評課、教研培訓(xùn)、現(xiàn)場直播等多種功能于一體的專用教室。教研人員在教學(xué)評估教室里，可以定時或隨時地觀看學(xué)校課堂教學(xué)并開展教研活動。

　　常態(tài)化錄播教室

　　常態(tài)錄播是通過信息化手段支撐教學(xué)視頻資源建設(shè)，實現(xiàn)跨平臺互動、直播、錄播等應(yīng)用，同時具有集中管理和在線巡課等功能，幫助學(xué)校實現(xiàn)高清精品課程的錄制、直播、網(wǎng)絡(luò)教研、精品課評選、數(shù)據(jù)分析、全校網(wǎng)絡(luò)資源點播與管理等教學(xué)工作開展，為教育信息化水平的提高及教育均衡發(fā)展提供有力保障。

　　精品錄播教室

　　精品錄播教室采用高度集成化設(shè)計、全網(wǎng)絡(luò)化布署，系統(tǒng)主要由錄播主機(jī)、攝像機(jī)、麥克風(fēng)、音頻一體機(jī)、觸控面板組成，結(jié)合教育錄播“課堂在線教育云平臺”。老師和學(xué)生無需佩戴任何輔助設(shè)備，就可自動完成教師授課、學(xué)生場景、教學(xué)課件三個場景的錄制，生成數(shù)字高清視頻資源，并可上傳資源平臺進(jìn)行發(fā)布。

　　錄播教室系統(tǒng)架構(gòu)

　　多媒體錄播系統(tǒng)是由單個錄播主機(jī)、自動跟蹤系統(tǒng)主機(jī)、音頻處理器、信號交換機(jī)、分配器及多個攝像機(jī)組成的。系統(tǒng)作用大致可分為三個模塊：教學(xué)錄播，師生互動，資源共享。

　　錄播教室系統(tǒng)特點

　　(1)采用先進(jìn)技術(shù)處理定位跟蹤導(dǎo)播錄播工作，智能化、系統(tǒng)化地分析現(xiàn)場教學(xué)，完成全方位360°無死角自動跟蹤切換錄制;

　　(2)追蹤系統(tǒng)可以捕捉上課互動行為，并智能地分析學(xué)生起立回答次數(shù)、老師下講臺教學(xué)次數(shù)、分析出課堂的師生互動情況并統(tǒng)計錄入云端;

　　(3)整套系統(tǒng)操作簡單，性能穩(wěn)定，通俗易懂，方便實用;

　　(4)整套系統(tǒng)集成度高，讓老師輕松體驗到智能、便捷、實用的先進(jìn)信息化教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生更容易與老師融為一體，提高課堂氛圍。

　　錄播教室方案優(yōu)勢

　　高效部署

　　1個麥克風(fēng)，2個攝像機(jī)，4個景位，快速完成部署。

　　操作便捷

　　錄播主機(jī)自帶高清電容屏，便捷操作。

　　信息化平臺

　　錄播、直播、點播、平臺。

　　維護(hù)簡單

　　標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化設(shè)計、支持遠(yuǎn)程升級維護(hù)。

　　方案應(yīng)用

　　名師優(yōu)課制作

　　全面上解決教育所需，匯聚教育資源、共享教育核心，拉近核心學(xué)校與薄弱學(xué)校的教育水平，從體制到應(yīng)用上提供實質(zhì)性方案。

　　在學(xué)校中優(yōu)秀教師可以采用制作優(yōu)課的形式將自己上課的課件進(jìn)行課后的編輯，形成具有獨立特色的課程資源，通過網(wǎng)絡(luò)共享給大家，并可參與課程評比。

　　優(yōu)課制作是一種新型的教學(xué)資源形式，不局限于固定的人員、地點和設(shè)備，教師可以人人隨時制作優(yōu)課，突破傳統(tǒng)教育的時空限制，更加便于教學(xué)資源的建設(shè)。學(xué)習(xí)者能在任何時間、任何地點以任何方式學(xué)習(xí)任何內(nèi)容，簡單高效，隨時隨地。

　　從優(yōu)課的錄制、制作、應(yīng)用三方面入手，精細(xì)研究優(yōu)課的編輯制作、管理展示和后期應(yīng)用需求;以資源建設(shè)和觀看為核心，提供從生成、編輯、上傳、

　　共享和教學(xué)的全流程管理。

　　翻轉(zhuǎn)課堂

　　憑借優(yōu)課制作的支持，形成新型的教育模式“翻轉(zhuǎn)課堂”，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式讓學(xué)生更富有學(xué)習(xí)興趣，通過優(yōu)秀教師錄制的優(yōu)課微視頻，為學(xué)生提供課前輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，并在上課時對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提問及輔導(dǎo)。

　　教學(xué)資源云服務(wù)

　　云平臺將錄制教學(xué)資源集中存儲管理，實現(xiàn)“一師一優(yōu)課、一課一名師”的要求。整合錄制資源、匯聚信息資源、融合教室資源，將現(xiàn)有的教育資源共享最大化，通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)校、為教師、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)。

　　典型案例