這個(gè)時(shí)代注重教育，微課和慕課也是近幾年來備受關(guān)注的新型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。慕課和微課都是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源，微課規(guī)模小，慕課規(guī)模大，慕課已經(jīng)在全世界開展了起來，并備受人們的關(guān)注。 慕課大規(guī)模開放在線課程，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)，是在線的課程開發(fā)模式。它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。慕課不是一節(jié)課，它是由成千上萬節(jié)微課等系列化的教學(xué)資源組成的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是一個(gè)教學(xué)的資源庫。它是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。課程不僅覆蓋了科技學(xué)科，例如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、自然和工程學(xué)，也包括社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科。 慕課平臺(tái)引入了社交理念，對(duì)來自不同地域的授課者與學(xué)習(xí)者都依托了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進(jìn)行開放式的、多元化的互動(dòng)與交流，形成了多主體、多向互動(dòng)的分布認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)生人與人、人與平臺(tái)的相互過程。它的優(yōu)勢(shì)是給予學(xué)生的反饋評(píng)估，學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果，課程服務(wù)器將會(huì)根據(jù)學(xué)生作